Fast food, Which way, A nice boy

Á travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et
de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise
par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches.

Il s'agit ici de 3 saynètes pour le niveau 6ème/5ème (3 à 5 minutes chacune) :
Fast food, Which way et A nice boy.

Téléchargement compatible pour MAC et PC.

Ces saynètes sont issues du livre Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la
collection Expression théâtrale et sont écrites par François Fontaine.

Fast food
Durée : environ 3 minutes
Niveau : 6ème
Nombre de personnages : 5 + des figurants

L'histoire
Au comptoir d'un restaurant de type fast food, un client, particulièrement
exigeant finit par dépasser les limites du savoir-faire.

Quelles sont les compétences langagières utilisées ?
Exprimer son opinion, ses goûts, ses préférences.
Demander, acheter quelque chose.

Which way
Durée : environ 2 minutes
Niveau : 5ème
Nombre de personnages : 5

L'histoire
Lorsqu'on lui demande à plusieurs reprises le chemin de la poste, un Londonien
donne des indications différentes et contradictoires... Pourquoi ?

Quelles sont les compétences langagières utilisées ?
Demande, indiquer un itinéraire
Maîtriser les repérages spatiaux.

A nice boy
Durée : 5 minutes
Niveau : 5ème
Nombre de personnages : 3

L'histoire
La famille Scott va héberger chez elle, à Londres, une jeune française. Le
fils aîné, Sean, se trouve donc contraint de céder sa chambre. Ce déménagement
inattendu ne convient pas du tout au jeune garçon qui commencer par protester
furieusement. L'adolescent égoïste et déplaisant va pourtant se métamorphoser
en un hôte charmant et empressé. Une vision miraculeuse peut-être ?

Quelles sont les compétences langagières utilisées ?
Utiliser les pronoms personnels, les adjectifs possessifs et la forme
possessive.
Maîtriser l'emploi des indicateurs de temps (for, since, ago, yet, now,
always, never...)
Exprimer des actions passées et futures.
Exprimer un refus, employer la forme négative.
Utiliser des formules interro-négatives


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